课程思政不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者思政课程，而是在专业课或者其他课的基础上发挥课程的德育功能。可以从以下几个方面入手。

人文素养

人文积淀：古今中外的人文知识；传统文化和成果；古人的智慧与精髓；人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。

人文情怀：以人为本，人的尊严与权利；人的生存、发展和幸福等。

审美情趣：艺术知识对性格、意趣和品格的影响；文化艺术的多样性，发现、感知、欣赏、评价美的重要意义；健康的审美价值取向；生活中的艺术表达、艺术创作的重要性等。

人格发展

珍爱生命：生命意义和人生价值；安全意识与自我保护能力；适当的运动方法和技能，健康文明的行为习惯和生活方式等。

健全人格：积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观，自制能力，调节和管理自己的情绪，抗挫折能力等。

自我管理：正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；达成目标的持续行动力等。

科学精神

理性思维：求真精神，基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，实证意识、严谨求知；逻辑清晰，科学思维方式等。

批判质疑：问题意识；独立思考、判断能力；思维缜密，多角度、辩证地分析问题，明智决策等。

勇于探究：好奇心和想象力；不畏困难，坚持不懈的探索精神；大胆求证，积极解决问题的能力和韧性。

家国情怀

国际理解：全球意识、开放心态，人类文明进程和世界发展动态，世界文化的多样性和差异性，跨文化交流；全球性挑战中人类命运共同体的内涵与价值等。

国家认同：国家意识，国情历史，国民身份认同感，捍卫国家主权、尊严和利益；民族文化自信，中华民族的优秀文明成果，传播和弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；中国共产党的历史和光荣传统，爱党意识、拥护党的行动；社会主义核心价值观，共同富裕，中国特色社会主义共同理想，中华民族伟大复兴中国梦。

社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，饮水思源，同理公德心；志愿服务意识，奉献精神，团队意识，互助精神；主动作为，履职尽责；明辨是非，规则与法治意识，公民权利与义务；自由平等，坚守公平正义；敬畏自然，与自然和谐相处，绿色生活方式，可持续发展理念。