2023年，通识教育课程思政研究示范中心紧紧围绕立德树人的根本任务，按照《教育部关于深入推进高等学校课程思政建设的若干意见》（教高厅〔2019〕5号）、《教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知》（教师函〔2020〕9号）和《通识教育课程思政研究示范中心2023年度工作计划》，深入推进通识课程思政建设工作，并取得了较好的效果。现总结如下：

一、夯实理论基础，推进思政教学实践探索

根据教育部相关文件精神，中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合校、院实际情况，进一步完善了通识教育课程体系，深化了对教学目标、教学内容、教学方法和评价体系的理解和认识。由思政教师、体育教师、中文教师、数学教师等组成的通识课程教学团队，深度挖掘提炼各类课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，从多方面进行融合创新。同时，在保障教育教学质量的前提下，中心将文化、教学和思政三者相结合，注重融入中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等元素，在教学实践中创新探索一种既有利于学生个性发展，又能体现德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的通识教育课程思政教学模式，强化课程思政的育人功能。

二、丰富课程资料库，通识课与思政程同向同行

持续搜集、整理和开发通识课程相关资源，各教学团队深入研讨、挖掘相关课程的思想政治教育资源，丰富完善通识教育课程资料库。同时，深入探索课程思政的有效方法和途径，充分发挥思政专业优势和通识课程特点，持续建设基础扎实、特色鲜明的大思政通识教育体系，完善三阶目标体系，让通识课程与思政课程同向同行，形成协同效应。全方位推进通识教育课程思政建设。

三、加强队伍建设，课程思政教学研究取得显著成效

研究中心积极搭建教师交流平台，定期组织教师培训、举办教学研讨会，分享课程思政的优秀案例和实践经验，老教师们积极发挥了传帮带的作用，指导青年教师在教学设计、教学资源、教学方法、教学反思上等方面的课程思政能力得到不断提升。全体教师积极开展课程思政教学研究，探索课程思政的有效方法和途径。公开发表相关学术论文86篇；获批思想政治教育相关项目14项，其中省级项目4项、市级项目8项、校级项目2项。

四、存在的问题和改进措施

课程思政教学研究中心在实施课程思政建设过程中，主要存在以下问题：一是课程思政案例仍待优化，教师在最新的时政新闻中挖掘课程思政点；二是课程思政深度需持续挖掘，找到最合适的课程思政切入点；三是课程思政成果需继续加强推广，在宣传上持续着力。

针对上述问题，中心将采取有效措施予以改进：

（一）实时优化课程思政示范课程案例，深入挖掘课程思政点，提升课程思政的质量和水平，并通过优质课程案例辐射其他课程，全面提升学校各类课程课程思政建设。

（二）进一步深化课程思政研究。以课程思政研究中心为依托，课程思政建设与教科研协同推进，互为补充，凝练成高质量研究成果。将课程思政工作落到实处，使其贯穿于课堂授课、教学研讨等各环节。

（三）持续推广课程思政建设经验。通过平台宣传、会议交流、校际合作、参与相关联盟组织等渠道不断扩大课程辐射范围，进一步推广课程成果。

通识教育课程思政研究中心

 二〇二三年十二月三十一日